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학교에 대한 두려움. 학교 공포증

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그만큼 학교 공포증 아이가 어떤 종류의 두려움 때문에 학교에 갈 때 경험하는 장기적인 거부입니다. 이러한 두려움은 학교 교육 (교사에 대한 두려움, 학교 성적 저하, 급우 문제)과 같은 요인과 관련이있을 수 있습니다. 부정적인 삶의 사건 (장기 된 질병, 가족 결합의 붕괴) 또는 부모의 이별에 대한 불안 (어머니와의 분리 거부) 등.

아이가 학교에 갈 때 울 때 항상 학교 공포증에 관한 것은 아닙니다. 그러므로 우리는이 공포증을 학교에 대한 공포증으로 인한 불안과는 무관 한 학교에 가지 않기로 한 아동의 의식적인 결정으로 구성된 학교 거절이라고 부르는 것과 구별해야합니다.

-생리적 증상 : 손과 몸의 발한, 높은 근육 긴장, 구토, 설사, 식사 및 수면 습관의 변화.

-인지 증상 : 특히 어떤 에피소드를 구체적으로 명시 할 수없는 학교 생활과 관련된 모든 것에 대한 두려움. 놀라운 것은 그가 학교에서 돌아 오면 두려움이 사라지고 다음날 떠나야 할 때 다시 나타난다는 것입니다.

-행동의 증상 : 부정적인 행동. 그에게 옷을 입히거나 아침을 먹도록 강요하면 소란을 피우십시오. 그는 비명을 지르고 울며 수업에 남아야 할 때 그의 행동은 매우 불안합니다.

아이가 적어도 약 6 개월 동안 이러한 증상을 나타내고 반복하면 특별한주의와 치료가 필요합니다 학업 및 학업 성과에 대한 가능한 영향을 피하기 위해 성인과 달리 어린이는 상황을 비이성적으로 인식하지 않습니다.

심리 치료를 받기 전에 소아과 의사에게 가서 이러한 증상이 생리적 문제와 관련이 없다는 사실을 배제하는 것이 좋습니다. 건강 문제의 존재가 배제되면 심리학자는 특정 매개 변수를 기반으로 학교 공포증을 진단하고 치료할 책임이 있습니다.

- 당신의 아들과 이야기, 그의 형제, 그의 친구 및 그의 교사.
- 점진적 적응. 아이가 조금씩 학교에가는 것이 편리합니다.
- 회사. 학교 직원이 문앞에서 아이를 데리러 수업에 동행하게하십시오.
- 믿음. 아이는 친구가 있거나 선생님이 신뢰하는 반에 가야합니다.
- 정통. 센터에 익숙해 질 수업이없는 시간에 학교에가는 것이 좋습니다.
- 주의. 주의를 기울여 아이에게 보상하십시오. 공식적인 보상 시스템을 구축하십시오.
- 긍정적 인 태도. 귀하의 의견으로 센터 및 학교에 대한 부정적인 의견을 제공하지 마십시오.
- 일상 업무. 일정 및 규칙 수준에서 일상을 구성하십시오.
- 우정. 학교 친구들이 학교 밖에서도 자신을 확립하도록 격려하십시오.

블랑카 베 테스 테제로
임상 심리학자 Psiceduca

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